COMUNICACIONES ACEPTADAS

A continuación se detallan las comunicaciones revisadas y aceptadas por el comité científico. Si no apareciese en la lista algún autor/a se ruega pónganse en contacto con la secretaría técnica cioie@cioie.es

  1. Colaboración, trabajo red e innovación en la organización educativa
  • Innovación en la formación inicial del docente desde la colaboración escuela-universidad. Mª José Mayorga Fernández y Dolores Madrid Vivar
  • La organización por talleres en la educación no formal: propuesta de un taller de alimentación. Mónica Mª Alberola Baños
  • ­­UN RECURSO PARA LA TUTORÍA CON PADRES Y MADRES: LAS REDES SOCIALES. Arturo Fuentes Cabrera
  • Reflexiones en torno a la transferencia del aprendizaje informal adquirido en comunidades de práctica al puesto de trabajo. Aleix Barrera-Corominas y Miren Fernández-de-Álava
  • LAS COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y EL TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS. EL CASO DE LA RED “XIRUCA”. Zoia Bozu, Beatriz Jarauta Borrasca, Francisco Imbernon Muñoz
  • LAS REDES SOCIALES COMO RECURSOS PEDAGÓGICOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. María de las Nieves Torres Barragán
  • VALORACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SOBRE REDES SOCIALES  EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. JESÚS CABAÑERO LÓPEZ
  • Una experiencia de mentoring educativo en el marco del programa Comencem Bé. Laura Serrats Gironella
  • Condicionantes y Oportunidades para el trabajo en equipo. Estudio de              caso. Ruth Galtés Fuentes
  • Uso de moodle en la formación inicial para la dirección escolar en Andalucía.  Ana María Gómez Delgado
  • LA INVENCIÓN DE PROBLEMAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO.  Ayllón Blanco, María Fernanda, Gómez Pérez, Isabel A.        
  • LA CONFIGURACIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL: PERSPECTIVA EVOLUTIVA. Rodríguez Fuentes, Luis.
  • LA FORMACIÓN, INNOVACIÓN Y COLABORACIÓN ENTRE CENTROS DE EDUCACIÓN PERMANENTE. GRUPOS DE TRABAJO PARA LA CREACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES INTERACTIVOS CON CMAPTOOLS Y AUDACITY.  PABLO JOSÉ GARCÍA SEMPERE
  • COLABORACIÓN EDUCATIVA CON EL ENTORNO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. Ángela Martín Gutiérrez y Juan Antonio Morales Lozano
  • ESPACIOS DE CREACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA. Mar Morón y Gemma París
  • Diseño e Implantación de un Laboratorio Virtual Multilingüe para la Iniciación de Estudiantes a la Nanotecnología. Alejandro Lapresta Fernández, Alfonso Salinas Castillo, María Camprubí Robles, Sabrina Anderson de la Llana.
  •  “La fuerza de los grupos de pares y el aprendizaje colaborativo”. Rosalba Genoveva Ramírez García y Eduardo Remedi Allione.
  • EL TRABAJO COLABORATIVO EN RED EN LA ACCIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA EN EL EXTERIOR: ALCE Y EL AULA INTERNACIONAL. PABLO JOSÉ GARCÍA SEMPERE
  • VENTAJAS Y LIMITACIONES DEL USO DE TIC`s EN LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA DE TRES ASIGNATURAS DE GRADO Y POSGRADO DE MODALIDAD VIRTUAL Y PRESENCIAL. Patricia Gálvez Martín, María José Martin Villena, Adolfina Ruiz Martínez y Beatriz Clares Naveros.
  • Funcionamiento y desarrollo de redes educativas en centros escolares: impacto y repercusiones en la comunidad educativa. Elena  Hernández de la Torre; Antonia López Martínez; María José Navarro Montaño; Rosario Ordóñez Sierra
  • ENTORNO DE APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS  ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Margarita Rodríguez-Gallego; Rosario Ordóñez Sierra y Antonia López Martínez
  • EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Y SUS IMPLICACIONES. Mariano G. Fernández Almenara

 
  1. Nuevas formas de liderazgo
  • LIDERAZGO DISTRIBUIDO: ENFOQUES Y TAXONOMÍA DE GRONN Y SPILLANE. Ingrid del Valle García Carreño
  • Condiciones que favorecen la transferencia de la formación. Una experiencia con directivos escolares en Chile. María Celeste Soto-Ilufi (UAB); Blanca Patricia Silva (UAB); Joaquín Gairín Sallán (UAB)
  • Un liderazgo resiliente aplicado por los directores/as escolares. Marta Olmo Extremera
  • La gestión de la seguridad integral en centros educativos: el rol del directivo. Anna Díaz Vicario
  • El enfoque humanista en la dirección de instituciones educativas. Isabel Parés Gutiérrez, María Diez Uriarte
  • La dirección escolar-liderazgo para intervenir en programas de atención a la diversidad y bilingüismo en un Centro de Educación Secundaria. Antonio Medina Rivilla y Rosa Mª Gómez Díaz
  • Los estilos de liderazgo y los estilos comunicativos en el gobierno de las instituciones educativas. Mireia Tintoré Espuny. Núria Arís Redó
  • LA DIRECCIÓN COMO MOTOR DEL CAMBIO Y LA MEJORA ESCOLAR: LA PROBLEMÁTICA DEL CASO ESPAÑOL. Marina A. García Garnica

 
  1. Autonomía institucional y calidad educativa.
  • Gestión del Programa de Tutorías en la Reforma de Educación Básica para Nivel Secundaria 2006 en México. Una valoración desde sus actores: docentes y directivos. Mariela Sonia Jiménez Vásquez, Ana Bertha Luna Miranda, Manuel Camacho Higareda
  • Rompiendo estructuras para la mejora de la calidad educativa. Dolores Madrid Vivar, Francisca Valdivia Ruiz y Salvador Padial Díaz
  • Los vínculos con el saber: su proyección en normativas del Plan FinEs en La Pampa – Argentina. Fernández María Noel
  • CAMBIOS EN LOS PLANES DE ESTUDIO, ¿CAMBIOS EN LA CULTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCIÓN? Mª Ángeles Olivares García. Mª del Mar García Cabrera, Elena González Alfaya, Rosario Mérida Serrano.
  • LA UNIVERSIDAD, LUGAR PRIVILEGIADO DE ENCUENTRO DE TRES REALIDADES: EL ALUMNO, SU ENTORNO Y LA FORMACIÓN, UNA VISIÓN DESDE LA UNIVERSIDAD DE XALAPA, VERACRUZ, MÉXICO. Luis Antonio García Hernández
  • AUTONOMÍA CURRICULAR EN CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL. Mª del Carmen Pegalajar Palomino, Mª Jesús Colmenero Ruiz
  • La calidad de la educación  como respuesta al fracaso escolar. Estefanía Martínez Valdivia
  • “Apropiación de la actividad de investigación científica de alumnos de posgrado en laboratorios de ciencias”. Eduardo Remedi Allione y Rosalba Genoveva Ramírez García
  • Políticas de privatización en el sistema educativo. Desde los organismos internacionales hacia la realidad de Andalucía.  Julián Luengo Navas, Geo Saura Casanova
  • Análisis de elementos discursivos en las políticas educativas. Las relaciones de poder y verdad como tecnologías de control. Julián Luengo Navas, Geo Saura Casanova
  • ORGANIZACIONES EDUCATIVAS CON CAPACIDAD DE AUTOGESTIONARSE Y APRENDER. Marina A. García Garnica

 
  1. Retos de la supervisión educativa.

 
  1. La mejora de la convivencia en centros.
  • IMPLICACIONES ORGANIZATIVAS Y LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO INMIGRANTE: BONDADES Y MEJORAS. Josefa Rodríguez Pulido, Ángel José Rodríguez Fernández y Josué Artiles Rodríguez
  • LAS MATRICES SOCIOMETRICAS COMO INSTRUMENTO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Noelia Agudo Navío.
  • EL LENGUAJE ORAL COMO MEDIO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA. Gómez Pérez, Isabel A.  Ayllón Blanco, María Fernanda
  • EXPERIENCIA SOBRE LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA EN UNA ESCUELA DE PRIMARIA. LOS MEDIADORES Y EL AULA DE CONVIVENCIA COMO INSTRUMENTOS PARA LA PAZ. JUANA MUÑOZ RUIZ,
  • PERCEPCIONES DEL PROFESORADO SOBRE LOS FACTORES ASOCIADOS A LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Pedro Jurado de los Santos y Patricia Olmos Rueda.

 
  1. Evaluación y calidad en la educación.
  • CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL NIVEL DE COMPLEJIDAD DE LAS ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS. Jónathan Sánchez Sáez
  • La evaluación de los planes de estudio  en las universidades alemanas. Jesús A.  Alemán Falcón
  • COMPRENDIENDO LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN ALUMNOS DE LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL (PQPI). OLGA CARRILLO MARDONES.
  • Relación entre la transferencia de la formación docente del profesorado universitario y la tipología de acciones formativas. Mònica Feixas, Sarai Sabaté y Patricio Lagos
  • La Memoria de Autoevaluación como origen del Plan de formación del profesorado del centro. Ana María Gómez Delgado
  • El asesoramiento externo a la escuela. El caso de las Asistencias Técnicas Educativas.
  • Patricio Lagos Rebolledo.
  • La nubosidad de las creencias en la práctica docente. Isabel Rodríguez de Medina Quevedo
  • CARACTERÍSTICAS Y PERSPECTIVAS DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DE LOS COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE EDUCACIÓN MEDIA DE BUCARAMANGA. WILSON JAIMES MARTÍNEZ
  1. Responsabilidad social de las organizaciones
  • UNA ORGANIZACIÓN VERSÁTIL, INCLUSIVA Y CON ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: O PELOURO. DIMENSIONES ESTRUCTURALES. Quintín Álvarez Núñez
  • RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS: ¿REALIDAD CRÍTICA O ESTRATEGIA DE MÁRKETING? Conde Lacárcel, Alfonso
  • Estudio de caso de un centro cántabro que se abre a la comunidad: hacia una organización escolar más participativa y democrática. Carmen Álvarez Álvarez
  • Estudio de caso de un centro asturiano que se abre a la comunidad: hacia una organización escolar más reflexiva e innovadora. Carmen Álvarez Álvarez
  • ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA ASOCIACIÓN PROYECTO HOMBRE. Ángel C. Mingorance Estrada, César Torres Martín.
  • PAUTAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ANTE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA EN LA ADOLESCENCIA. DANIEL GARROTE ROJAS, JOSE MARÍA SOLA RECHE
  • Definición de factores de vulnerabilidad en el ingreso, proceso y egreso en las universidades. Maria del Mar Duran, Diego Castro, Marita Navarro, José Luis Muñoz
  • LA ORIENTACIÓN Y TUTORÍA EN EL COLECTIVO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON DISCAPACIDAD. Joaquín Gairín Sallán, José Luís Muñoz Moreno, Anabel Galán Mañas, Josep Mª Sanahuja y Montserrat Fernández Rodríguez
  • ORGANIZACIÓN DEL APOYO EDUCATIVO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD EN EL MARCO DE LA ESCUELA INCLUSIVA. Rodríguez Fuentes, Luis, López Báez, Vanesa, Gallego Ortega, José Luis, García Guzmán, Antonio, Rodríguez Fuentes, Antonio, Mendías Cuadros, Ana María, Gómez Pérez, Isabel Angustias y Ayllón Blanco, María Fernanda.
  • La enseñanza de lenguas extranjeras para la formación de personas sordas. Adaptaciones de recursos y medios en Andalucía, marco Ley 11/2011 de la Lengua de Signos Española. Cristina Serrano Bejarano
  • SER MAESTROS EN TIEMPOS DE CRISIS. Lacruz Alcocer, Miguel y Casado Romero, Alejandro.
  • FORMACIÓN EN CIUDADANÍA PARA LOS NO CIUDADANOS.  COLEGIO HUMBERTO GÓMEZ NIGRINIS DEL MUNICIPIO DE PIEDECUESTA,  SANTANDER, COLOMBIA. LUCIANA TORRES VALDERRAMA
  • Orientación profesional para el proceso de jubilación ¿Responsabilidad social y organizativa? Celeste Soto-Ilufi.
  • “Estrategias en la corrección y explicación de errores en la realización de operaciones por parte de adolescentes sordos”. María del Pilar Fernández-Viader y Mariana Fuentes
  • ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: LAS USEE, UNIDAD DE APOYO PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Mar Morón, Mariana Fuentes y Josep Maria Sanahuja

  • Actitudes de estudiantes universitarios de los títulos de maestros hacia la inclusión y la interculturalidad de la isla de Tenerife. Manuel Avelino Pestano Pérez.Olga María Alegre de la Rosa.
  • El asesoramiento de las unidades de orientación en el desarrollo de las competencias básicas: La competencia en comunicación lingüística. Inmaculada Aguirre Reviriego, María José Galván-Bovaira, Asunción Manzanares Moya
  • Gestión  Universitaria Socialmente  Responsable y  Desarrollo Humano Sostenible

Caso: Universidad Simón Bolívar Sede Litoral. Martins Pestana Feliberto

  • Inclusión e interculturalidad: actitudes y competencias de los futuros docentes

Manuel Avelino Pestano Pérez.
  1. La enseñanza en las materias relacionadas con la organización de instituciones educativas.
  • LOS TALLERES INTEGRALES EN EDUCACIÓN INFANTIL. Mónica Cantero Requerey
  • LOS FUNDAMENTOS DE LA TAREA DOCENTE EN EL AULA INFANTIL. Ana María Mendías Cuadros
  • Una experiencia de formación docente en el estado de Chihuahua, México Manuel Alberto Navarro Weckmann, Xavier Rafael Guaderrama Martínez